Подготовка к выполнению устной части ЕГЭ

 

готовка учащихся к выполнению устной части ЕГЭ 

Часть 1 - чтение вслух

Задание С3  предполагает чтение вслух фрагмента информационного, научно - популярного или стилистически нейтрального текста. 1,5 минуты даётся на ознакомление с текстом, и 1,5 минуты – на чтение вслух. От учащегося требуется выразительное чтение и правильное произношение слов.

Цель задания – проверить умение понимать содержание прочитанного и правильно оформить фонетическую сторону устной речи (звуки в потоке речи, интонация, ударение, беглость речи).

Критерии оценивания  очень просты – холистическое оценивание, максимальное количество баллов за задание – 1 балл.

Важно помнить основные принципы чтения вслух:

·                    Чтение вслух воспринимается как непрерывный поток. Пробелы между словами остаются на бумаге.

·                    В предложении слова группируются в смысловые группы, состоящие из ударных и безударных слов.

·                    Ударные слова произносятся через одинаковый промежуток времени.

·                    Краткие паузы ставятся между смысловыми группами, а не внутри них.

·                    Стандартная интонация в повествовательном предложении понижается постепенно с каждым ударным словом.

Обычно учителя спрашивают, где же взять тексты для тренировки. В УМК «Английский в фокусе», особенно в разделе “Spotlight on Russia”, есть тексты, которые можно использовать в качестве тренировочных. На примере отрывка из текста учебника 10 класса рассмотрим, какие задания можно предложить учащимся.

При подготовке учащихся необходимо объяснить, что такое смысловые синтагмы, научить пользоваться словарём для проверки произношения и ударения, транскрибировать предложения и размечать интонацию. В УМК «Английский в фокусе» в каждом модуле есть упражнения “Say it right” и “Intonation”.

·                    Важно не делать пауз между предлогом и относящимся к нему словом, между артиклем и последующим словом. Lake Baikal (pause) in eastern Siberia (pause) is a miracle of nature (в конце предложения тон понижается).

·                    Обращать внимание на правила чтения. Такие слова, как Siberia, Earth, together, breathtaking, shimmering, tranquility, surface, – необходимо выписать на доску.

·                    Надо научить учащихся быстро ориентироваться в тексте: учитель начинает предложение, ученик заканчивает, важно читать предложение не по порядку.

·                    Для отработки интонации хорошо использовать “chunks”, т.е. деление на интонационно-смысловые группы. Например, чтение предложения с конца:

Together

Put together

Of America put together

The Great Lakes of America put together

All the Great Lakes of America put together

More water than all the Great Lakes of America put together…..

·                    Также можно использовать “chants”, например:

Учитель: What?

Учащиеся: Lake Baikal

Учитель: Where?

Учащиеся: in eastern Siberia

Такие упражнения учат отрабатывать интонацию и готовят к следующему заданию – умению задавать вопросы.

Часто в текстах для чтения попадаются числительные, нужно регулярно повторять числительные, т.к. именно при чтении числительных учащиеся часто делают ошибки.

Помимо чтения вслух необходимо замечать в тексте то, что может пригодиться для выполнения других заданий. Например, словообразование (beauty-beautiful), степени сравнения прилагательных (oldest, deepest).

Умение хорошо ориентироваться в тексте, выполнение разнообразных тренировочных заданий, несомненно, способствует развитию навыков чтения вслух, что необходимо для успешной сдачи экзамена.