Технологическая карта урока

Название предмета: английский язык 8 класс, дата: ___________2021

Учитель: Ванян Гаяне Гамлетовна    Тема раздела: Pastimes. – На досуге. Тема урока: FIFA world cup

Цели урока:

обучающие:

— во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Sport events»;

— научиться строить монологическое высказывание по теме «Спорт в моей жизни» с опорой на вопросы;

развивающие:

— развивать коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности в том числе умение взаимодействия при работе в парах;

— развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;

--- развивать регулятивные УУД , а именно: умение целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

воспитательные:

--- мотивировать к изучению иностранного языка;

— воспитывать культуру проведения досуга.

Планируемые результаты:

Предметные:

- уметь употреблять лексические единицы по теме в заданной ситуации;

- уметь выделять запрашиваемую информацию из текста

- уметь строить собственные высказывания на основе вопросов.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Личностные: осознавать культуру своего народа с помощью изучения культуры других стран.

Технологии: коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, дифференцированного обучения, здоровьесбережения.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Оборудование: ПК учителя, наглядные пособия, электронное приложение к учебнику Spotlight 8 ABBY Lingvo

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

 

 

 

 

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная			Коммуникативная			Регулятивная
	Осуществляемые действия		Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
I этап: Организационный этап. Организует беседу, которая готовит к общению в иноязычной среде. (3 мин.)	Используют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы.		Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.	Отвечают на вопросы учителя.	Слушать собеседника (учителя), строить понятные для собеседника высказывания.		Следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.	Самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц.
II этап: Целеполагание. Предлагает уч-ся определить тему урока (с помощью видео и наглядного материала).  (3 мин.)   FIFA world cup.	Высказывают предположения		Самостоятельно формулировать тему урока, развивать умение прогнозировать содержание по заголовку и иллюстрациям.	Предлагают название темы урока, аргументируют свою точку зрения.	Уметь обосновывать выбор точки зрения; уважительно относиться к мнению других учеников.		Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя).	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу.
III этап: Актуализация изученного ранее материала.  Активизирует ранее изученные ЛЕ. Организует деятельность по формированию ЛН: работа по цепочке, в парах,. (5 мин.)	Воспринимают на слух и воспроизводят ЛЕ  (WL 8d) .		Использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.	Закрепляют изученные ЛЕ по теме.	Слушать и слышать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.		Осуществляют самоконтроль своих знаний, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осуществлять самоконтроль.
IV этап: Развитие умений поискового чтения, использования в речи вопросительных местоимений. Организует работу с учебником Module 8d. (10 мин.)	Сканируют текст в учебнике, отвечают на вопросы. Строят вопросы упр.2 с.128, производят поиск запрашиваемой информации, отвечают на вопросы.		Осуществлять актуализацию полученных знаний.	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.	Слушать собеседника (учителя), строить понятные для собеседника высказывания.		Осуществляют самоконтроль своих знаний.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осуществлять самоконтроль.
V этап: Развитие умений изучающего чтения. Организует работу в парах с дополнительным материалом- словарями. (10 мин.)	Объясняют слова, выделенные в тексте на английском языке, записывают в тетрадях и на доске)		Использовать имеющиеся знания для решения учебных задач	Общаются друг с другом с целью выбора оптимального решения	Слушать друг друга, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.		В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания услышанного.	Слушать в соответствии с целевой установкой, осуществлять самоконтроль.
VI этап: Освоение новой лексики по теме спорт. Организует работу с упр.4, 5, 6 с. 128-129, аудиофайлом для проверки. (10 мин.)	Выполняют задание  с выбором верного слова.		Развить умения языковой догадки.	Ообсуждают ответы во фронтальном режиме.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.		В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания текста.	Принимать и сохранять учебную цель и  задачу; осуществлять самоконтроль.
VII этап: Подведение итогов, подготовка к выполнению домашней работы. Организует подведение итогов занятия, выставляет оценки. Объясняет домашнее задание: РТ 8d (4 мин.)	Систематизируют полученную информацию, записывают домашнее задание.	Осуществлять актуализацию полученных знаний.		Слушают одноклассников, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.	Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.	Оценивают результаты достигнутого на уроке.			Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

 

 

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дата:	Класс: 8А
Название предмета: английский язык	Фамилия, имя, отчество учителя: Ванян Гаяне Гамлетовна
Тема урока: Sports. Spotlight 8. Module8b.Spotlight.
Тип урока. Урок изучения нового материала.	Цель урока: формирование УУД
Личностных: самоопределение, действие смыслообразования, действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания
Регулятивных: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция
Познавательных: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативных: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, владение монологической и диалогической формами речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Оборудование: интерактивная доска, CD-плеер, доска, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал
УМК: : Учебно-теоретическое: 1.      Английский в фокусе, учебник англ. языка для 8 класса общеобразовательных учреждений, Быкова Н.И., Дули Дж, «Просвещение», 2011г. Книга для учителя, Быкова Н.И., Дули Дж, «Просвещение», 2011г

 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1 Организационный этап, 1 мин. Фонетическая разминка. 2мин.	Greeting – Good afternoon, boys and girls! Nice to see you! Sit down, please. –  Who is on duty today? -  What date is it today?  - What day of the week is it today?  - Who is absent? Early to bed, Early to rise, Makes a man Healthy, wealthy and wise.	Greet the teacher, take seats.  Today is the ….th of April.  Today is…  Nobody is absent today.     чтение пословицы Кто рано ложится и рано встает, тот умно, богато, здорово живет. Healthy - здоровый, Wealthy - богатый, Wise - мудрый.
2 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Slide show  Open your books p.124 and look at the pictures. Which sports can you see in the pictures? Are they similar in your language?  Look at the screen. What is the theme of our lesson? (учитель на слайде высвечивает разные виды спорта) : What do you have to learn? What are we going to talk about today? Good today we will discuss sports you do: role play	Ученики называют виды спорта, которые изображены на картинках. Name kinds of sports - Sport (предполагаемый ответ) - Different sports, to tell about them on English.   We will speaking, reading and llistening.
3Актуализация знаний.  Работа над лексикой работа по цепочке, в парах,.	Ввод новой лексики: ex1 p124 Listen to the recording and repeat new words! Слушают и проговаривают название видов спорта на английском. Read and translate. One by one. У1→У2→У3… Ex 2 p124 Закрепление новой лексики. water sports team sports individual sports swimming volleyball karate … … …     Ex 3 p 124 We can play→volleyball, … we can do→gymnastics, … we can go→climbing, … Tell to the class about different sports according to these tables. Аудирование: Listen to tree people talking about their favourite sports. Which sports are they describe? Ex. 4	Слушают и проговаривают название видов спорта на английском. По цепочке читают и переводят название видов спорта.  Listen to the recording and repeat new words!     Work in pairs Work in groups of 3-4.              Have Ss listen to recording.  Have Ss identify each sport. Elicit answers in class and check.
4. Первичное усвоение материала. Совершенствование диалогической  речи.	And what about you? Do you do any sports in your free time? How often? How long have you been doing it? Ex. 5 p 124 Read with Ss the rubric and check for understanding. Диалогическая речь: Ex. 6. Read the sentences A-G. What is the dialogue about? Read the dialogue and complete the missing sentences. Listen and check. (самостоятельная работа)	Ss read  the rubric and check for understanding.  In pairs, Ss tell each other about the sports they do, using the phrases in the box Read with Ss the sentences and elicit what the dialogue is about. Have Ss complete task individually.  Ss listen to recording to check their answers. ñ In pairs, Ss practice reading out the dialogue Act the dialogue. – работа в парах
5.Применение знаний и умений в новой ситуаци	Ex.7 Read the box. How many expressions can you see in the dialogue? Use the phrases from the box and the notes from school noticeboard and make your own exchanges. Work in pairs. Самостоятельная работа в парах. Invite a few Ss to read out notices on noticeboard and check for understanding.  Refer Ss to the example exchange in the rubric.             Ex.9  Have Ss complete task individually	Ss act out similar exchanges, using phrases from Ex. 7a and the information from the noticeboard. Read the box with Ss and check for understanding of phrases.  Elicit from Ss which phrases are found in the dialogue in Ex. 6.       Ss act out their exchanges in class   Ss listen to recording and check their answers.
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Draws attention to the mistakes made during the lesson. Gives marks Gives homework ex 11 p 125 explains the task.	Ss ask questiones
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	. Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. – Let's sum it up. What can we do now? Look at the screen. What have you learnt? What was interesting? Difficult? – Can you read new words? – Can you talk about the sport? – So, we’ve done a lot today.  – You’ve got the following marks … – Now stand up, please. - How do you feel? The lesson is over. Thank’s for the good work. Good bye, children!	Учащиеся анализируют, что нового они узнали на уроке. Отвечают на вопросы учителя, что они теперь умеют. – Yes, I can. / No, I can’t. Answer questions             Прощаются с учителем