Технологическая карта урока

Название предмета: английский язык 8 класс, дата: ___________2021

Учитель: Ванян Гаяне Гамлетовна    Тема раздела: Pastimes. – На досуге. Тема урока: FIFA world cup

Цели урока:

обучающие:

— во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Sport events»;

— научиться строить монологическое высказывание по теме «Спорт в моей жизни» с опорой на вопросы;

развивающие:

— развивать коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности в том числе умение взаимодействия при работе в парах;

— развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;

--- развивать регулятивные УУД , а именно: умение целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

воспитательные:

--- мотивировать к изучению иностранного языка;

— воспитывать культуру проведения досуга.

Планируемые результаты:

Предметные:

- уметь употреблять лексические единицы по теме в заданной ситуации;

- уметь выделять запрашиваемую информацию из текста

- уметь строить собственные высказывания на основе вопросов.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

Личностные: осознавать культуру своего народа с помощью изучения культуры других стран.

Технологии: коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, дифференцированного обучения, здоровьесбережения.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Оборудование: ПК учителя, наглядные пособия, электронное приложение к учебнику Spotlight 8 ABBY Lingvo

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

 

 

 

 

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная			Коммуникативная			Регулятивная
	Осуществляемые действия		Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
I этап: Организационный этап. Организует беседу, которая готовит к общению в иноязычной среде. (3 мин.)	Используют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы.		Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.	Отвечают на вопросы учителя.	Слушать собеседника (учителя), строить понятные для собеседника высказывания.		Следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.	Самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц.
II этап: Целеполагание. Предлагает уч-ся определить тему урока (с помощью видео и наглядного материала).  (3 мин.)   FIFA world cup.	Высказывают предположения		Самостоятельно формулировать тему урока, развивать умение прогнозировать содержание по заголовку и иллюстрациям.	Предлагают название темы урока, аргументируют свою точку зрения.	Уметь обосновывать выбор точки зрения; уважительно относиться к мнению других учеников.		Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя).	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу.
III этап: Актуализация изученного ранее материала.  Активизирует ранее изученные ЛЕ. Организует деятельность по формированию ЛН: работа по цепочке, в парах,. (5 мин.)	Воспринимают на слух и воспроизводят ЛЕ  (WL 8d) .		Использовать имеющиеся знания для решения учебных задач.	Закрепляют изученные ЛЕ по теме.	Слушать и слышать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.		Осуществляют самоконтроль своих знаний, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осуществлять самоконтроль.
IV этап: Развитие умений поискового чтения, использования в речи вопросительных местоимений. Организует работу с учебником Module 8d. (10 мин.)	Сканируют текст в учебнике, отвечают на вопросы. Строят вопросы упр.2 с.128, производят поиск запрашиваемой информации, отвечают на вопросы.		Осуществлять актуализацию полученных знаний.	Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.	Слушать собеседника (учителя), строить понятные для собеседника высказывания.		Осуществляют самоконтроль своих знаний.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осуществлять самоконтроль.
V этап: Развитие умений изучающего чтения. Организует работу в парах с дополнительным материалом- словарями. (10 мин.)	Объясняют слова, выделенные в тексте на английском языке, записывают в тетрадях и на доске)		Использовать имеющиеся знания для решения учебных задач	Общаются друг с другом с целью выбора оптимального решения	Слушать друг друга, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.		В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания услышанного.	Слушать в соответствии с целевой установкой, осуществлять самоконтроль.
VI этап: Освоение новой лексики по теме спорт. Организует работу с упр.4, 5, 6 с. 128-129, аудиофайлом для проверки. (10 мин.)	Выполняют задание  с выбором верного слова.		Развить умения языковой догадки.	Ообсуждают ответы во фронтальном режиме.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.		В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль понимания текста.	Принимать и сохранять учебную цель и  задачу; осуществлять самоконтроль.
VII этап: Подведение итогов, подготовка к выполнению домашней работы. Организует подведение итогов занятия, выставляет оценки. Объясняет домашнее задание: РТ 8d (4 мин.)	Систематизируют полученную информацию, записывают домашнее задание.	Осуществлять актуализацию полученных знаний.		Слушают одноклассников, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.	Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.	Оценивают результаты достигнутого на уроке.			Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.