Цель урока:	Развитие навыков употребления условных предложений в речи
Практические задачи урока	-систематизировать знания по теме «Условные предложения» и активизировать их употребление в речи
Планируемые результаты:	Предметные: освоить и отработать новые грамматические структуры и случаи их употребления (условные предложения 2, 3 типа) Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию. Метапредметные: умение работать в группе и самостоятельно; развитие речи; способности к концентрации и распределению внимания.
Основные понятия (ЛЕ):	Conditionals, If-clause, main clause, subject, bare infinitive
Ресурсы урока:	Основные: интерактивная доска Starboard Hitachi; Smart Notebook презентация к уроку; УМК «Spotlight» для 9 класса, автор Ю.Е. Ваулина и др., изд. « Просвещение», 2015.
Технологии:	ИКТ, ТРКМ, здоровьесберегающие
Формы работы на уроке:	фронтальная, индивидуальная, групповая.
Дидактическая структура урока		Деятельность учителя	ИКТ, демонстрация наглядности	Деятельность учащихся	Задания для учащихся
						1.Организационный момент и проверка готовности к уроку. Время:6 минут		Устная беседа Проверка выполнения с/п		Участие в устной беседе Представляют подготовленные диалоги	1. How are you today?... “There’s a house in fire….”
2. Введение в тему урока и актуализация опорных знаний. Время: 9 минут		Создание языковой среды, выход к теме урока Определение темы урока, обозначение главных компонентов условных предложений Путём выполнения задания на карточках выявить пробелы в знаниях грамматических структур 0,1 типа условных предложений, провести их коррекцию. Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Презентация с английскими пословицами	Чтение пословицы с доски, поиск русского эквивалента, анализ грамматической структуры, предположение темы урока Вспоминают известные типы условных предложений, выполняют тестовые упражнения на условные предложения 0, 1 типа, взаимопроверяют работы, составляют предложения о себе	Find Russian equivalents What structures are used?
3. Этап активного усвоения знаний. Время: 6 минут		Систематизация знаний по теме(с. 110-1,2,3)	Схемы на интерактивной доске	выполнение заданий упражнения	What forms do we use in the sentences?
Самостоятельная работа Время: 10 минут		Организация самостоятельной работы (РТ, 7С-1,2,3, Grammar Check M7-1,2,3)		Выполнение заданий в рабочей тетради и доп. Заданиях к М7	Do the tasks in your Wb
Этап проверки и коррекции Время: 5 минут		Организация работы по проверке и коррекции		Взаимопроверка правильности выполнения заданий	Check your answers
Этап развития навыков использования структур в устной речи Время: 4 минуты		Организация выполнения КОЗ	Слайд (ситуации)	Разыгрывают ситуации	If…..
Этап обобщения и постановки задания на самоподготовку. Время: 3 минуты		Обобщение деятельности на уроке и постановка задания на с/п (РТ с. 7с-4, GrCH-4,5)		Отвечают на вопрос «Что делать в экстренных ситуациях?»	What will you do in emergency? Do the tasks of 7c-4 in WB Sb p GrCH 7-4,5)
Рефлексия. Итоги. Время: 2 минуты		Подведение итогов урока		Определение эффективности д-ти на уроке